jueves, 29 de noviembre de 2012

HACEMOS NUESTRA CASITA DE MUÑECAS (I)


En el cole estamos trabajando distintas cosas, y una de ellas es el centro de interés de la casa y la familia. Son muchos los estilos de casa y núcleos familiares que conviven en el mundo actual. Hemos visto y veremos diferentes viviendas a lo largo de este curso y quizás a lo largo de infantil vinculándolas a diferentes culturas y momentos históricos.
Pero ahora vamos a partir de nuestras experiencias más cercanas y ámbitos diarios, con el fin de favorecer el aprendizaje. Le hemos pedido al papá de una compañera del cole, que nos hiciera una casita de muñecas.  Nos tenía que hacer la estructura de la casa, y nosotros la decoraríamos a nuestro modo. Le dimos las orientaciones de lo que queríamos y un día se presento con " nuestra casita de muñecas". Pero al final quedo mucha más bonita de lo que nos pensábamos que podía quedar. Muchas gracias.
Lo primero que hicimos fue fijarnos en la casita, y durante varias asambleas hablamos sobre ella. Les llamo la atención es que está hecha con cajas. Está hecha con materiales reciclados. Y es que casi todas las cosas pueden tener más de un uso, de dos incluso de tres, incluso se pueden fabricar con ellos nuevos objetos. Es lo que los mayores llaman reciclar.
Hablamos sobre las habitaciones que tenia la casita y las posibilidades. En una pondríamos la cocina con diferentes electrodomésticos. Por cierto los niños pequeños no pueden tocar sin permiso y vigilancia de los mayores algunas cosas de la cocina: El horno, la cocina, los cuchillos, los enchufes..... Aunque algunos ya ayudan en casa a poner la mesa. Otra podía ser los dormitorios con sus camas, mesillas y cómodas. Los baños, y la sala de estar. Y aún así sobraban habitaciones. Así que alguno se le ocurrió que podíamos poner un garaje para guardar el coche, hacer un jardín que podía cambiar a medida que avanzan las estaciones.
Estas primeras conversaciones dieron lugar a saber cómo queríamos que fuese nuestra futura casa. Por un lado querían que las habitaciones las pintáramos con temperas. Las habitaciones que hemos dicho anteriormente querían colocar unos dibujos de habitaciones que yo les había regalado hacia unas semanas. Pero para otras, usaríamos materiales de reciclaje y quizás pudiéramos poner alfombras, ladrillos...
Lo primero que surgió fue usar las hojas de otoño que habíamos cogido anteriormente. En grupos de trabajo rompieron las hojitas, en trocitos pequeños. Hoy hemos pegado algunos de esos trozos, en el suelo como hojas que se han caído de los árboles. Y con "las ramitas de las hojas " hemos hecho nuestro árboles de otoño-
Al pintar la casita, ellos mimos hablaron de hacer series. Y pintamos "nuestras habitaciones" haciendo dos series-
Aún nos quedan muchas cosas por hacer en nuestra casita, pero queríamos compartir con todos vosotros como está quedando. Y seguro que al papá de Barbará le hace ilusión verla . Nosotros en el aula seguiremos desarrollando nuestra creatividad. Un besito Gertrudis.

La fachada delantera de nuestra casita. Nos la ha hecho el papá de Barbara con cajas de zapatos.
Nuestra fachada posterior.








Reciclamos hojitas para decorar el jardín de nuestra casita.




Nuestros árboles son  hojas grandes. Parecen árboles de verdad. Y todo reciclando hojas de otoño.

martes, 27 de noviembre de 2012

HOY ES EL DÍA DEL MAESTRO. FELICIDADES Y GRACIAS A TODOS MIS COMPIS.



Hoy es el día del maestro, felicidades a todos mis compis. A los que conozco y a los que no. De todo corazón gracias. Gracias por vuestra entrega, por vuestro día. Gracias por escucharme cuando el desaliento ante algunas situaciones nos parecen casi absurdas. Gracias por reíros conmigo a carcajadas de problemas de situaciones, que no tienen nada que ver con nosotros pero que llegan a condicionar nuestra labor. Gracias por estar ahí, por no perder la sonrisa ni las ganas de trabajar. Gracias-Un besazo a todos Virginia Álvarez Alonso.

lunes, 26 de noviembre de 2012

EMPEZANDO A TRABAJAR LA CONSTITUCIÓN EN CLASE

Dentro de poco celebraremos el " cumpleaños de la Constitución Española", concretamente el día 6 de diciembre. Aunque parezca un concepto elevado para los niños de tres años, si se puede abordar de una forma sencilla y clara que les ayude a entender. Partiendo de las actividades diarias y cotidianas de los niños y niñas, y la necesidad de vivir en una serie de normas y pautas que nos ayude a convivir en paz unos con otros respetando los derechos de los demás, y cumpliendo con nuestros deberes. Al igual que nosotros en clase tenemos nuestras propias  normas  recogidas en unas cartulinas y en un nuestro ordenador. En España tenemos un libro gigante que pesa un montón y que se llama " La Constitución". Es un libro muy importante en el que se recoge las normas, pautas para vivir en paz unos con otros.
Ya  hoy en la asamblea cuando los niños han repasado las normas de clase, han  empezado a recitar una  poesía sencilla.
Un día las profes,  buscando en internet recursos para trabajar La Constitución en Educación Infantil, se encontraron con este enlace www.menudospeques.net. Y en este enlace estaba  la poesía de La Constitución Española, que estamos aprendiendo en el cole.


LA CONSTITUCIÓN:

Tenemos en España

un libro especial

lleno de muchas normas

que hemos de respetar.

El libro es muy gordo

y pesa un montón

y todos lo conocen

como la Constitución




Recordar_ Buscando la poesía, la hemos encontrado en el enlace de internet_ menudospeques.net. Os recordamos este enlace merece la pena.


Esperamos que todos repaséis la poesía con vuestra familia en casa. Un beso para todos Gertrudis.




domingo, 25 de noviembre de 2012

EL MANEJO DEL RATÓN.


Las nuevas tecnologías están presentes en la actualidad en muchas actividades diarias y cotidianas. También en el aula. El manejo de las nuevas tecnologías  tiene diferentes puntos de partida o de origen. Uno de ellos es el manejo del  ratón. Algo tan sencillo como esto, supone un entrenamiento en las habilidades motrices y en el control óculo manual.
En el aula, desarrollamos diferentes actividades que apoyan este proceso de aprendizaje. Una de ellas es a partir de diferentes programas de actividades lúdicas con el ordenador. El enlace que a continuación publicamos es una de ellas. Su propiedad y licencia es de los autores son Don Carlos Abarca, Don Juan José Rómero y Don Félix Vallés. Siendo el editor el propio Ministerio de Educación, cultura y deportes de España, y son ellos los que tienen todos los derechos de propiedad.  Queremos compartir con vosotros este enlace aquí, para que los niños de clase practiquen en casa con su familia .Si con publicarlo ofendemos o perjudicamos su licencia y derechos, esperamos que nos lo comuniquen para eliminarlo cuanto antes
Es una actividad que numerosos docentes conocerán de antemano, ya que su creación es ya del 2001, pero a los niños y niñas de clase les encanta.
Si observan el enlace, podemos realizar diferentes actividades con el ratón que son necesarias en el entrenamiento del uso de este instrumento tecnológico como son:  Actividades de recorrido, de clic y de arrastre.  En el aula, trabajamos todas y cada una de las actividades comenzando por las de recorrido y terminando en las de arrastre, favoreciendo así un aprendizaje que evoluciona de situaciones sencillas que apenas necesitan un control a actividades mucho más complejas. Os dejo con el enlace. Un besito Gertrudis.

http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/318
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.html

jueves, 22 de noviembre de 2012

NUESTRO PALO DE LLUVIA


Estos días en el cole hemos hecho con los niños unos palos de lluvia. Les deje en el aula los elementos para hacerlo. Dos tubos medianos cada uno de ellos  con dos tapas, garbanzos, judías, lentejas, semillas... Forraron los tubos con papel charol de colores azules y rojos. Luego ellos mismos llenaron los tubos con las legumbres y semillas. Y por último decorarlo. Para ellos ha sido algo especial, nunca habían hecho instrumentos musicales, y no podían creerse que se pudieran fabricar con utensilios, objetos y materiales de uso cotidiano. Os dejamos las fotos de nuestros instrumentos.

Espero que os guste a todos. Un besito Gertrudis.










miércoles, 21 de noviembre de 2012

CUENTO: LAS PALABRAS DULCES




Hoy en el cole hemos contado un nuevo cuento. Es un cuento de sentimientos y afectos, de la importancia de las palabras agradables y cariñosas en la vida cotidiana. " Las palabras dulces" de la editorial Corimbo.


La pequeñita ardilla Lola, se muere por decir sus dulces palabras a lo largo del día a la gente importante para ella: a su mami, a su papá, a los compañeros, a su profe....Pero no logra decir aquellas palabras, todo el mundo tiene mucha prisa. Al final, del día ya de noche, las palabras dulces que tiene guardadas durante todo el día en su boca se le escapan. Por fin, logra decirlas. Y ya por la noche en su cama, sueña con las siguiente palabras dulces que dirá al día siguiente.


Es un cuento tierno, y con una importante enseñanza, es muy importante decirle a los demás lo mucho que les queremos y nos gusta su compañía. El afecto se puede mostrar de numerosas formas a partir de palabras, de besos, de abrazos, de sonrisas... Pero sin esos pequeños gestos el ser humano no podría sobrevivir. Todos necesitamos que nos den mimos y darlos nosotros. Y en clase la afectividad es un elemento tan importante que sin él, no podríamos enseñar y aprender los unos de los otros, y unos con otros. Espero que os guste a todos el cuento. Un besito. Y hasta pronto Gertrudis.


Un beso Gertrudis.



martes, 20 de noviembre de 2012

LA LLUVIA




La semana pasada llovió muchísimo en la localidad de Madrid, donde esta nuestro cole. Un día la profe abrió las ventanas apago las luces y dijo a los niños que cerraran los ojos, para escuchar mejor el sonido de la lluvia. El sonido del agua al caer, y golpear el suelo y los charquitos que se formaban en el suelo, les resultaba relajante. La profe les puso diferentes sonidos de lluvia.

Descubrieron que a veces la lluvia cae despacito y suena como si abriesen el grifo de casa, al lavarse las manos. Otras veces el agua, cae más fuerte y parece el sonido de un rio que golpea el agua contra las rocas.

A veces la lluvia, no cae sola y se oye un sonido fuerte y seco. Se llama trueno, y no hay que tenerle miedo. Ni mucho menos. El trueno tiene un hermano que se llama relámpago. No tiene voz, pero si le podemos ver como un caminito de luz muy fuerte en mitad de las nubes negras.

Además han pedido a la profe de música de los mayores si tenían unos instrumentos que se llaman palos de lluvia. Y la verdad, es que la profe como es muy simpática se los ha dejado rápidamente. Y ellos mismos van hacer sus propios "palos de lluvia". Les he dejado unos tubos de cartón, y unas legumbres _ : Garbanzos, judías y lentejas, y macarrones sin cocer. Ya os dejaremos las fotos de nuestros palos de lluvia.

Un besito para todos. Gertrudis.

viernes, 16 de noviembre de 2012

LA GRAFÍA DEL NÚMERO 1: CAMINITOS Y CARRETERAS TRADICIONALES



Seguimos con el número 1. Y aunque la presencia de la nuevas tecnologías de la información y la comunicación son esenciales en la vida cotidiana del aula, no debemos olvidar otro tipo de actividades que a los niños y niñas les gusta y llama su atención. ¿ A qué niño no le gusta pintar en la pizarra con las tradicionales tizas de colores? . ¿ A qué infante no le gusta rodar los coches en una carretera que han pintando en el suelo? Y es que a veces los materiales más tradicionales pueden ser tan motivadores , lúdicos y favorecedores del aprendizaje como las nuevas tecnologías. Además con un poquito de originalidad y creatividad son tan divertidos. Todo depende de cómo se utilice.

El concepto de los números se realiza a partir de diferentes aspectos: La cantidad, la grafía, la asociación cantidad-grafía, y el conteo. Los tres aspectos se enseñan y se aprenden de forma globalizada, aunque en las fotos de los ejercicios que vemos se hace hincapié en las grafías. Prometemos poner en cuanto podamos, referencias a la cantidad y al conteo.

En clase hoy hemos hecho caminitos del 1 en una pequeña pizarra que la profe Virginia tiene en clase. Y carreteras del número 1 en el suelo, para que ellos paseen coches de juguete que tienen en el aula.





Con estos ejercicios. Han trabajado la grafomotricidad fina, la pinza realizada con los dedos índice y  pulgar,  al realizar los caminos en la pizarra. La precisión y la atención en el carretera 1, cuando hacen rodar sus coches y evitan que se salgan de la trayectoria y sentido marcado. Así como su la disposición y organización espacial en ambos ejercicios cuando realizan las actividades. Os dejamos algunas fotos. Un besito Gertrudis.

jueves, 15 de noviembre de 2012

HACEMOS MAGIA EN CLASE: TEÑIMOS EL AGUA , HACEMOS UNA TEMPERA Y LUEGO PINTAMOS CON NUESTRA TEMPERA MAGICA.



Estos días los niños y niñas de las dos clases de tres años, han hecho magia en clase. Con un poquito de magia "pintaron el agua" . Y es que con unos polvitos mágicos y un flax lograron teñir el agua. Con algo parecido al pimentón y al colorante de azafrán que usan los mayores para cocinar, dieron un color rojizo y anaranjado-amarillento respectivamente. Al principio los polvitos no se deshacían, y necesitamos dar vueltas con una cuchara de plástico. Como les dijo la profesora, ayudaban a disolverse a los polvitos en el agua. Entonces los niños se mojaron los deditos en el agua, e intentaron hacer caminitos en un folio. El recipiente que tenían los polvitos amarillos, como era algo parecido a un colorante, si dejaba la huella del camino que hacia el dedito en el papel. Pero el rojizo no. Se quedaron un poquito tristes. Luego la profe echo en el agua el flax verde, y rápidamente el agua se pinto de ese color. Pero esta vez no hacía falta dar vueltas con una cucharita. La profe, les explico que eso era al ser los dos líquidos. Pero esta vez tampoco pintaba de verde. Así que llegaron a la conclusión que aunque habían hecho magia al pintar el agua, de los tres casos solo "los polvitos amarillos" pintaban y los otros dos no.

Como los niños de las dos clases estaban juntos, compartieron el material. Y la profe y los niños de la otra clase nos dejaron a nosotros folios blancos y unas esponjas con formas de carita y mano. Y nosotros compartimos con ellos rodillos.

En parejas estamparon las esponjas y jugaron con los rodillos. Al principio como había más agua que polvitos, la pintura era muy liquida y parecía que pintaban poco. Las profes les explicaron que había más agua que polvitos. Y cogieron otro recipiente y echaron más polvitos en menos agua. Y esta vez pintaba más fuerte y mucho más densa.

Cuando todos acabaron de pintar dejaron secar sus nuevas obras de arte. Y este es el resultado de su magia. Es la primera vez que hacen magia, pero no será la última. Se puede decir, que han experimentado con el agua y otros elementos, y han sacado conclusiones. Hemos hecho magia, aprendido e iniciado el estudio del método científico

Un besito Gertrudis.

Nuestros "polvitos rojizos.marrones"

Estos polvitos son los que van a pintar.

Aún tenemos que disolver los polvitos

La huella del caminito de un dedito.


¡ Es cristalina!

¡ Ahora es verde!

Las primeras huellas de esponjas sonrientes y manitas arriba.


1 trabajo terminado y seco







Hasta aquí nuestra magia de hoy . Y haremos mucho más.


NUESTRO PRIMER CUADRO: CÍRCULOS CON EL SEÑOR ALEXANDER CALDER (III)

 

Por fin el otro día terminamos nuestro "particular cuadro de Alexander Calder". Ya lo hemos colgado en la pared de nuestro museo. Y tenemos que pensar que hacer con él. Una vez terminado los niños han hablado del cuadro y han llegado a diferentes conclusiones que nos han parecido interesantes: como al tamaño, a si se pueden partir en trozos como si fuese una tarta, la posibilidad de hacer series con ellos, si se pueden unir con un cordón haciendo un collar. Estas afirmaciones junto con otras que se han hecho durante una asamblea, han aumentado las ganas de los niños y niñas por aprender. Así como las ganas de la profe por dar respuesta a estas dudas y meterse en un futuro en otras aventuras con ellos. Un besito Gertrudis











martes, 13 de noviembre de 2012

NUESTRO PRIMER CUADRO: CÍRCULOS CON EL SEÑOR ALEXANDER CALDER (II)

Nuestro cuadro sigue avanzando. De hecho ya está terminado. Los niños acabaron de pintarlo y la profe Virginia con ayuda de algunos de ellos le ha dado alkil. Lo único que lo han dejado secar, para colgarlo una vez que seque el barniz. Y así nos dure más. Fijaros en un detalle:  hemos colocado papel de periódico debajo de "nuestro lienzo" para no manchar mucho el suelo.  Os dejamos las fotos de nuestro cuadro antes de colgarlo en  el pasillo. Cuando este colocado, os dejaremos fotos de cómo nos ha quedado. Pero por ahora os dejamos estas. Un besito Gertrudis







lunes, 12 de noviembre de 2012

CANCIÓN SER AMIGOS, SER AMIGOS


Esta semana  aprendemos una nueva canción en la asamblea. La letra es sencilla  y simple pero cargada de buenos sentimientos. En el que se resuelve la necesidad de abordar los problemas con la comunicación y no con la utilización de la fuerza física o de la pelea. Os dejamos la letra para que la repaséis en casa con los niños. Un besito a todos.

" Ser amigos, Ser amigos

Es mejor, Es mejor.

Que estar peleando

Que estar peleando

Sin razón. Sin razón

Si hay motivos

Si hay motivos

Para pelear

Para pelear

Manos al bolsillo

Manos al bolsillo

Hay que hablar

Hay que hablar"

Un besito Gertrudis.

 

NUESTRO PRIMER CUADRO: CÍRCULOS CON EL SEÑOR ALEXANDER CALDER



En clase estamos estudiando la figura geométrica del circulo. El estudio del circulo como del resto de figuras se desarrolla percibiendo las características propias de cada cuerpo geométrico. Pero también comparándolos con otros elementos. Observando la presencia de la geometría en diferentes aspectos de la vida cotidiana como paisajes, objetos.

Una fuente de geometría divertida la encontramos en el arte. Son muchos los artistas que jugaron como niños con los círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios, líneas.... y crearon obras que muchas veces los adultos no pueden contemplar, si los miran con ojos de "señores mayores" y pierden la mirada infantil.

En cursos pasados los niños que estaban en clase pintaron algunos de esos cuadros como los de Kazimir Malevich o de Dalí. Este curso comenzaran con el artista norteamericano Alexander Calder. A este artista le encanta jugar con las figuras geométricas. dando forma a cuadros y a esculturas. Nosotros en el cole hemos visto el cuadro : "Cerles Noir rouge bleu". Que como podéis observar son tres círculos uno rojo, uno negro y uno azul. En el circulo azul, hay una especie de línea negra justo donde parece tocar con el círculo rojo.

Pero ya está bien de contar todo esto. Vamos a contaros como han empezado su aventura como artistas .

La profe Virginia, ha puesto en el suelo un papel continuo blanco enorme. Les ha explicado que el papel que usan los pintores se llama lienzo. Los niños primero han dibujado círculos en folios, en la pizarra con tiza incluso en la pizarra digital. Después los han `pintado con lápiz en " el lienzo". Luego los han repasado con rotuladores de colores; Azul, rojo y negro. Y ellos mismos los han borrado. Si va a ser su cuadro, tendrán que hacerlo ellos aunque sea despacito y sin prisas. Sabemos que los círculos, no son perfectos pero estamos seguros que entenderéis que solo tienen tres añitos-.

Después poco a poco toca pintar el cuadro. Empezaremos por el azul , por el rojo y al final por el negro. Primero hemos intentado pintar el circulo azul a groso modo, en diferentes direcciones. Se acaba antes, pero se nota mucho los cambios y queda peor que si se hace en una sola dirección y empezando por los bordes. Así que en el círculo rojo, la profe les ha dicho que intenten pintar primero los bordes. Aunque ya habían empezado en el centro. Y el circulo negro han dejado de lado los pinceles para usar de nuevo los rodillos. Vamos a aprender a usar diferentes técnicas e instrumentos. Y al final con rodillo daremos forma al fondo con un color rosita palo.

Aún tenemos que terminar nuestro cuadro. Pero así va quedando y queremos compartirlo con vosotros. Seguro que al señor Calder no le importa ver a estos niños disfrutar con su arte. Un besito Gertrudis.
























Este es el cuadro original del señor Alexander Calder.

domingo, 11 de noviembre de 2012

UN CUENTO CARGADO DE SENTIMIENTOS.


Otra de cuentos. En clase, la literatura infantil es un importante recurso didáctico y educativo. Los cuentos nos ayudan no solo a expresar sentimientos, emociones y vivencias.  Y mañana contaremos de nuevo este cuento_ " Un amor tan grande".





Este cuento, expresa de forma sencilla y cálida la afectividad de unos padres hacia sus hijos.  Sentimiento que siempre se puede tratar directamente e indirectamente en el aula, aunque ahora con mayor intensidad ya que estamos trabajando aspectos relacionados con el centro de interés de la familia y las viviendas.
Es importante que el adulto no olvide  nunca la necesidad de afecto para autorrealizarse. Y es en la infancia donde esa necesidad de afecto va a acompañada de la mano de la sensación de protección. No hay nada más cálido que el calor de un beso, de una caricia, de una sonrisa, o de una mirada.

A lo largo de este cuento, una tierna niña experimenta la grandeza de esos gestos. Son tan grandes e importantes que no pueden caber en la boca de un cocodrilo, ni en una enorme maleta de viaje.
Solo pueden caber en algo tan infinito como en el corazón de una madre.
Es un cuento de texto sencillo, de dibujos inmensos y de una calidez enorme. Os lo recomiendo a todos. Y esperamos que os guste tanto como a los niños de clase, a la profe Virginia y a mí misma. Un besito Gertrudis.
Gracias a la autora por este libro tan bonito.